本文目录一览：
- 1、求与《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》所有试题...
- 2、出几个小石潭记练习题,易考的
- 3、马说练习题及答案,要全,还多,好的会提高悬赏---30分,在线等,截至今天8...
- 4、议论文阅读题及参考答案2020整理归纳
- 5、马说课后练习题3答案
- 6、马说练习题及答案(热门3篇)
求与《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》所有试题...
1、马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。 3用“/”给文中无标点的文字断句。 3解释下列词语在文中的意思。
2、【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。 【乙】黄生借书说（节选）清袁枚 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。
3、所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。
5、这篇文章以马为喻，探讨了人才识别与任用的问题，强调了伯乐对于千里马的重要性。《送东阳马生序》宋濂所作，是一篇赠序，通过叙述自己年轻时求学的艰难经历，勉励东阳马生珍惜学习机会，勤奋刻苦。《小石潭记》柳宗元所作，记叙了作者游览小石潭的所见所感，通过细腻的描写展现了小石潭的幽静与美丽。
出几个小石潭记练习题,易考的
小石潭记（节选）柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
小石潭记（柳宗元）（11分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
意对即可，酌情给扣分。小题4：（3分）示例：由“篁竹”远远的 广镜头 ，逐渐地 拉近 到潭底、潭周的 近景 ，并渐近到 特写 潭中鱼，然后 又把镜头再拉远 ，“望”潭之源，最后把 镜头拉高拉远 。
小石潭记 [原文] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
马说练习题及答案,要全,还多,好的会提高悬赏---30分,在线等,截至今天8...
1、《马说》中的五个“也”字“也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。《马说》中的五个“也”字就是如此。这篇文章共分三段，每段最后一句都用“也”字收住。
2、《马说》练习题及答案 第一篇 解释下列划线词语的含义：见：通“现”，表现。临：面对。子：你。顾：回头看。翻译句子：策之不以其道，食之不能尽其材。不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。比三旦立市，人莫知之。连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
3、连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。多出人才，人尽其才。（意思接近即可）联系“伯乐”、“马”，“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得）马说练习题及答案（2）精选马说练习题及答案马说练习题及答案基础知识本文作者___，字___，___代___家。其散文尤为著名，有___的美誉。
4、这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。 1可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。1《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。
5、此题设计的几个问题，都是“常谈常新”的，所以没有标准答案，学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使个别同学的观点有些偏激也不要紧，尽量让学生畅所欲言，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。
6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。
议论文阅读题及参考答案2020整理归纳
表明态度1分，说明理由3分，计4分。理由的三个要点，答对1个得1分，答对2个得3分。也可联系实际谈体会，言之成理即可） 议论文阅读题及参考答案2020整理2 我的老师 魏巍 （1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十-岁，是一个温柔美丽的人。 （2）她从来不打骂我们。
八年级《谈 骨 气》练习二①我们中国人是有骨气的。②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
吉林省申论考试中，除去基础能力的概括归纳题，应用文写作与议论文写作外，会重点考察学生整合分析材料的能力——综合分析题目。要求对材料中包含的要素进行全面、深入的辨析。通过阅读题干就直接明确的分辨出作答要素，比如分析问题、分析原因、分析影响等。
马说课后练习题3答案
伯乐更重要。（1分）因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）（2分）为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为‘‘千里马’’得不到应有的`待遇而感到同情和惋惜。）阅读《马说》，完成文后各题：①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
这是一道完全开放性的练习。意在引导学生联系当今的社会现实，用现代观念重新审视这篇作品的思想内容，以进一步加深对课文内容的理解。
①食马者 食通饲，喂养。②才美不外见 见通现，表现，显现。③食之不能尽其材 材通才，才能。④其真无马邪 邪通耶 ，表示疑问语气。《马说》一文题目中的“说”是什么意思？说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。
马说练习题及答案(热门3篇)
1、《马说》练习题及答案 第一篇 解释下列划线词语的含义：见：通“现”，表现。临：面对。子：你。顾：回头看。翻译句子：策之不以其道，食之不能尽其材。不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。比三旦立市，人莫知之。连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
2、你认为要成为千里马应如何去做？2学完《马说》后，你认为应该该去识才和选才。结合社会实际谈一谈。2本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？2古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
3、第三段是全文的总结，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。
4、此题设计的几个问题，都是“常谈常新”的，所以没有标准答案，学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使个别同学的观点有些偏激也不要紧，尽量让学生畅所欲言，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。
5、见同现，表现。食同饲，喂养 材同才，才能。邪同耶，吗。之：A.祗辱于奴隶人之手。 的，助词。B.执策而临之。 它，代词。C.鸣之而不能通其意。 音节助词，不译。其：A.不知其能千里而食也。 它，代词。B.食之不能尽其材。 它的，代词。C.其真无马耶。
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文章不错《马说练习题及答案（马说常考题型与答案）》内容很有帮助