八下语文作业本答案浙教版（八下语文作业本答案浙教版2023）

本文目录一览：

• 1、八下语文课堂作业本23课《马说》答案
• 2、八年级下册语文作业本第25课答案(浙教版)
• 3、八年级下浙江版语文作业本22、24、25课参考答案
• 4、八下语文作业本第29课满井游记课外文言文答案
• 5、八年级下册语文作业本14课答案(浙教版)
• 6、浙教版八下语文课堂作业本答案

八下语文课堂作业本23课《马说》答案

1、日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石。（2）难道真的没有千里马吗？是养马的人真的不了解千里马吧。“千里马”指人才，“伯乐”指发现、赏识、任用人才的人。喂马的人不了解千里马，没有慧眼。（1）派遣（2）尚且（3）通“返”，返回。

2、世上有了伯乐，然后才有了千里马。千里马经常有，但是伯乐却不常有。所以即使有了名马，也只是辱没在马夫手里，（和普通的马）一起死在马厩里，不把（它）称作千里马。 日行千里的马，吃一顿有时要吃尽一石粮食。喂马的 世有伯乐，然后有千里马。

3、①食马者 食通饲，喂养。②才美不外见 见通现，表现，显现。③食之不能尽其材 材通才，才能。④其真无马邪 邪通耶 ，表示疑问语气。《马说》一文题目中的“说”是什么意思？说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。

4、【八下语文新支点23课马说阅读答案那个阅读突破 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

5、【原文】马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱（rǔ）于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称（chēng）也。马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

6、《马说》是人教版八年级语文下册第五单元第23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文，运用托物寓意的写法，形象的写出了千里马的悲惨遭遇，揭示了伯乐不识马的根本原因。与其说是写千里马的遭遇，不如说是写人才的遭遇，表达作者了怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者进行了无情的控诉。

八年级下册语文作业本第25课答案(浙教版)

1、五柳先生传 解释下列加点的词语。旧（老朋友） 辄（就） 俦（辈，同类） 觞（酒杯）翻译句子 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。五柳先生爱好读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。忘怀得失，以此自终。五柳先生不把自己得失放在心上，这样过完自己的一生。

2、【答案】： 积累运用 ai 第四声 jian 第一声 liao 第二声 kui第一声 ji 第四声 xi 第三声 （1）倾听 （2）弥漫 示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

3、【答案】： 积累运用 妄 淆 咫 蒿 邃 伦 不仅 而且 从而 B 阅读理解 （一） 强调指出人类在自然面前的渺小。 指人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 人类的反应：于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。

4、【答案】： 积累运用 徕 囿 销 阂 宵 嘘 （1）押韵，这里指吆喝声音调和谐优美 （2）形容说话油滑，这里说明吆喝深受 群众喜爱，是一种在百姓生活中根 基很深的语言艺术。 ②句的表达效果更好。

5、【答案】： 积累运用 B （1）全、都 （2）顺、随 （3）表示大约的数量 （4）平息 （5）至 （6）树木的枝干 （1）从流飘荡，任意东西 （2）水皆缥碧，千丈见底。

6、．写洞庭湖全景。 7。唐贤今人诗赋。 承上起下 8．①这就是岳阳楼的雄伟景象。②看了自然景物触发的感情怎能不有所不同呢？③略 9．①看 ②景象 10．①衔远山……际涯。②浮光跃金静影沉璧 心旷……偕忘 沙鸥……游泳。

八年级下浙江版语文作业本22、24、25课参考答案

1、五柳先生传 解释下列加点的词语。旧（老朋友） 辄（就） 俦（辈，同类） 觞（酒杯）翻译句子 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。五柳先生爱好读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。忘怀得失，以此自终。五柳先生不把自己得失放在心上，这样过完自己的一生。

2、二 清风徐徐 明月皎皎 沧海茫茫 杨柳依依 春风习习 春鱼潇潇 三 弹 心里想到 像 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）惦记 一定 知道 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

3、八年级下学期语文22—25课的文言文 21《与朱元思书》吴均 原文： 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

4、第二题的答案是：明月皎皎 芳草萋萋 炊烟袅袅 霞光灼灼 流水潺潺。第三大题的答案：弹 想到 好像 伯牙弹琴，心想到高山，钟子期说：“好啊，我好像看到了巍峨的泰山。” 想 一定 知道 伯牙所想，钟子期一定知道。 认为 就 断绝 再 子期死，伯牙认为世上再也没有，就摔琴断琴弦，一生不再弹琴。

八下语文作业本第29课满井游记课外文言文答案

1、A、 C 9 . D 10 . （ 1 ）谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。（2 ）一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行，学习他的文章并把他当做榜样。

2、谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。这之后很长一段时间，那些年轻人和学者都尊称他为贤能的人，把他的文章写法尊为师法。少时不好学，27岁之后开始发奋读书。

3、课 满井游记 一 1膏 堕 峦 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3（1）还。（2）就。（3）起。（4）才。 初，始。 （5）美好。 擦。

4、怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹（yī）。29课 满井游记 袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作。作则飞砂走砾，局促一室之内，欲出不得。

5、【满井游记 袁宏道】燕（yān） 地寒，花朝 （zhāo） 节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾（lì）。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄（zhé）返。 廿（niàn）二日天稍和，偕（xié）数友出东直，至满井。高柳夹（jiā）堤（dī），土膏（gāo）微润，一望空阔，若脱笼之鹄 （hú）。

八年级下册语文作业本14课答案(浙教版)

【答案】： 积累运用 ai 第四声 jian 第一声 liao 第二声 kui第一声 ji 第四声 xi 第三声 （1）倾听 （2）弥漫 示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

【答案】： 积累运用 妄 淆 咫 蒿 邃 伦 不仅 而且 从而 B 阅读理解 （一） 强调指出人类在自然面前的渺小。 指人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 人类的反应：于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。

．A 2。政通人和，百废俱兴 增其旧……上 属于作文以记之 3．C 4。①任太守 ②规模 5。政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了 6．北宋 政治 文学 范仲淹 岳阳楼记 一种文体 7．说明滕之京“不以已悲”，可看出他的阔大胸襟不同于一般迁客。

浙教版八下语文课堂作业本答案

1、有动作神态描写：“呆呆地看”“无奈地摇摇头”“恋恋不舍地离开”“女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾”；有心理描写：“女孩都下定向家里要钱的决心”“家里不富裕，女孩知道”；还有语言描写：“不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。

2、没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传方面也可以有其他答案。提示：自由想象，但要合理。

3、我的第一本书 掺幽盈蹭奥覆（l）凄渗（2）崇敬C温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

4、乱石堆叠。支离破碎，树与山不相称，假山障蔽作用缺乏审美效果 为了说明假山要和全山的调子相称，否则就没有美感。恰当。形象表现假山上亭子之大，与假山不协调。1总体上作者持否定的态度，但作者对那些艺术品质的假山还是给予肯定，如顾家怡园中的假山具有障蔽的作用，颇有匠心，艺术效果好。

5、拟人、比喻， （2）拟人，（3）排比 5，选D。文中并没有这一层意思，只是希望生活中多一些绿色，多一些雨。1，【答案示例】：松软美丽 【解题思路】：仔细阅读全文，从文中的相关描绘中找出“雪”的特点，即“松软美丽”。